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La muséologie, champ de théories et de pratiques


PUQ (Presses de l'Université du Québec) - coll. Culture et publics
Mai 2012 - 280 pages - 25.00€ (papier)
ISBN : 978-2-7605-3403-2

Confrontés à un monde où les innovations techniques et les créations technologiques ont modifié les rapports à l'espace, au temps et à la culture, les musées sont en pleine mutation. Dans cette mouvance, ce livre propose de réfléchir aux transformations des musées et des institutions patrimoniales, ainsi qu'à la muséologie comme champ de théories et de pratiques.
Dans un contexte de globalisation impliquant un rétrécissement de l'espace et un aplanissement des cultures, comment la muséologie peut-elle repenser ses rapports, en particulier avec le monde professionnel ? La muséologie doit-elle être considérée comme une discipline autonome, une science appliquée ou un champ professionnel ? Quels sont les formes émergentes de médiation des savoirs et le devenir des fonctions d'éducation et de diffusion propres aux musées ?
Ces questions sont abordées selon différentes approches. Les auteurs font le point sur la question de la muséologie comme discipline scientifique et tentent d'en déterminer les formes. Puis, ils s'intéressent aux missions et aux orientations de la recherche dans le champ de la muséologie, de l'éducation muséale et des médiations culturelles. Ils présentent enfin des projets de partenariat et des modes de collaboration entre acteurs sociaux, chercheurs et professionnels dans les musées.

Au sommaire

• Préface. Par-delà le désir de disciplinarité (Yves Jeanneret)
• Introduction. Le musée et le partage social du savoir (Anik Meunier et Jason Luckerhoff)

1. À propos du musée, de la muséologie et de l'éducation muséale
– Le musée et le patrimoine. Une histoire de contextes et d'origines (Dominique Poulot)
– Le musée national des Beaux-Arts de Québec est-il condamné à séduire (Jason Luckerhoff)
– La muséologie. Un domaine de recherches (Bernard Schiele)
– L'éducation muséale. Fragment d'une muséologie inachevée (Anik Meunier)
– Le parcours et les perspectives du champ et de la recherche en éducation muséale (Michel Allard)

2. Des transformations des musées aux formations en muséologie
– La muséologie et les transformations des musées (Daniel Jacobi)
– Les mutations muséales. Pour une compréhension élargie de la fonction des musées (Élise Dubuc)
– La médiation des les musées d'art. Comment former les étudiants ? (Marie-Émilie Ricker)

3. Des études de cas dans les musées et sites patrimoniaux
– Réel versus virtuel. Enjeux et perspectives liés à l'utilisation des technologies mobiles au sein d'un musée d'histoire (Marie-Claude Larouche, Hugues Bolly et Nicole Vallières)
– Entre mobilité et virtualité. Enjeux et défis d'un cybermusée de la diaspora arménienne au Québec (Marie-Blanche Fourcade)
– Les collaborations en contexte muséal. Le “discours d'exposition polyphonique” et ses faces cachées (Virginie Soulier)
– La place de la mémoire dans la patrimonialisation de l'ancienne dynamiterie Nobel à Paulilles (Audrey Quintane)

• Conclusion. La muséologie entre pratique professionnelle experte et champ scientifique (Anik Meunier et Audrey Quintane).

Auteur(s) (à la date de publication). Anik Meunier est professeure au Département d'éducation et pédagogie (DEP) et au programme d'études supérieures (maîtrise et doctorat) en muséologie de l'UQAM.

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